- Introduction
- Groupe consultatif autochtone
- FÊTE dans les communautés autochtones
- Témoignages des personnes impliquées dans FÊTE pour les communautés autochtones :
INTRODUCTION
FÊTE Canada est un programme visant à renforcer les liens familiaux et bâtir l'unité familiale, à encourager un mode de vie sain, et aider les enfants à améliorer leurs résultats scolaires tout en favorisant les liens entre le personnel scolaire et la famille.
Le programme reconnaît le rôle important que joue la communauté dans l'éducation et la prévention et fournit de l'aide aux parents qui désirent appuyer leur famille en leur montrant comment accéder aux services communautaires qui appuient la famille.
L'approche de FÊTE Canada repose sur la conviction que tous les parents aiment leurs enfants et souhaitent leur procurer une vie saine et heureuse. Le programme reconnaît aussi les besoins uniques de chaque famille et de chaque collectivité.
Services à la famille Canada les communautés autochtones ainsi que le Groupe consultatif autochtone travaillent ensemble pour améliorer la flexibilité du programme FÊTE afin que les communautés autochtones puissent l'adapter pour refléter leurs cultures et leurs besoins.
Notamment, FÊTE appuie la vision de la famille élargie en reconnaissant les rôles importants que joue chaque membre de la communauté dans le resserrement des liens familiaux, tel que celui joué par les aînés. Le programme Familles et écoles travaillant ensemble a été adapté dans plusieurs collectivités au Canada pour les peuples autochtones en et hors réserve.
Cette entité consultative aux Services à la famille Canada est composée de représentants provenant de communautés autochtones de part le pays qui ont déjà offert le programme, de formateurs travaillant avec les équipes de FÊTE pour communautés autochtones et de membres du personnel de Services à la famille Canada.
Ce groupe fournit des conseils et des personnes ressources pouvant appuyer le développement d'une stratégie favorisant le déploiement de FÊTE aux collectivités autochtones au Canada.
Services à la famille Canada remercie l'Agence de la santé publique du Canada pour les fonds reçus pour la formation de leaders autochtones du programme FÊTE, pour la réalisation d'adaptations culturelles à FÊTE et pour l'appui à la mise à l'essai du programme dans quatre sites.
FÊTE dans les communautés autochtones
La mise en oeuvre du programme FÊTE s'est déroulée dans plusieurs communautés desservant une grosse population autochtone ainsi que dans des collectivités des Premières nations. Certaines de ces communautés se situent à l'intérieur de grands centres urbains (comme Winnipeg, MB) tandis que d'autres sont plus isolées ou dans un environnement rural (Pinehouse Lake, SK).
Some of these are in urban areas with large Aboriginal populations (such as Winnipeg, MB) and others are in more isolated, rural environments (Pinehouse Lake, SK).
Chaque communauté affiche des besoins différents et accède différentes ressources; donc les défis et les opportunités que comportent la mise en oeuvre d'un programme comme FÊTE aux familles qui y résident sont uniques.
L'adoption de FÊTE a été favorisée par sa flexibilité, caractéristique essentielle qui permet à chaque communauté d'adapter le programme à ses besoins tout en restant fidèle aux principes et aux théories basées sur la recherche et mises à l'épreuve qui forment la base de FÊTE.
Tout en gardant la structure principale du programme, plusieurs communautés autochtones impliquées dans FÊTE ont choisi d'y incorporer des traditions culturelles et des pratiques authentiques telles que des chants, de la danse, des percussions, de l'art et des prières.
Voici quelques témoignages de personnes qui ont été impliquées dans FÊTE :
Barry Mckenzie est un travailleur social Ojibway travaillant à l'école Wanipigow School de Hollow Water, MB. Il a formé des équipes FÊTE dans l'école de sa collectivité ainsi qu'à Winnipeg (MB), Bloodvein First Nation (MB) et Pinehouse Lake (SK).
Dans une entrevue en 2005 accordée à Services à la famille Canada, Barry raconte qu'il s'est premièrement impliqué dans FÊTE lors de l'exercice de ses fonctions auprès de la Première nation Bloodvein. Après avoir assisté à sa première session FÊTE dans une école élémentaire de Winnipeg, Barry réalise que ce programme serait avantageux pour sa propre collectivité.
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Barry a travaillé à l'adaptation culturelle du programme FÊTE afin de le rendre plus approprié aux familles et collectivités autochtones. Par exemple, le programme adapté pour la Première nation Bloodvein incorporait des présentations de percussion traditionnelle et une cérémonie de « smudging » pour les adultes. Avant le repas, un ancien donnait une bénédiction dans la langue Ojibway.
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Barry explique que le programme est particulièrement adapté pour les collectivités autochtones par son approche complète centrée sur la famille plutôt que sur l'individu, approche qui met en valeur les rôles joués par la famille élargie et qui est présente dans la plupart des communautés autochtones. La communauté doit être impliquée lorsqu'on veut guérir, intervenir et prévenir de façon durable.
En travaillant avec la famille complète et la communauté, Barry indique que FÊTE suscite de la fierté dans sa communauté.
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Rhonda Chegus a travaillé comme partenaire communautaire et formatrice agréée au sein de plusieurs équipes de FÊTE oeuvrant dans des collectivités autochtones en milieux scolaires urbains et sur des réserves accessibles par avion seulement. Son premier rôle au sein du programme FÊTE était d'évaluer la portée culturelle et la flexibilité de FÊTE pour s'adapter à la diversité des écoles et des collectivités dans lesquelles elle oeuvrait.
Avec Barry Mckenzie, elle a travaillé auprès des communautés afin de déterminer les meilleures démarches pour la mise en oeuvre du programme dans chacune des collectivités. 10 ans après, elle indique :
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Rhonda indique cependant que l'expérience de vie diffère d'une famille autochtone à l'autre et que les besoins ne sont pas identiques pour toutes les familles. Pour elle, FÊTE réussit à cause des éléments universels et communs auxquels chaque personne peut s'identifier.
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Rhonda croit que malgré les séquelles désastreuses auprès des familles autochtones lors de l'ère des écoles résidentielles, une guérison est possible par l'entremise des écoles - et ceci modifie les relations interpersonnelles. Les parents hésitent à envoyer leurs enfants aux écoles puisque leurs propres expériences ont été négatives. Le défi à relever selon Rhonda est de modifier leur perspective d'eux-mêmes comme étant différents et à l'extérieur des normes. Rhonda croit que ce but a été atteint.
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Alana Martin est un chef d'équipe FÊTE et agit comme agente de liaison pour parents. Elle a travaillé auprès des collectivités métis et autochtones de Calgary (AB).
Sa première rencontre avec le programme FÊTE s'est déroulée lorsqu'elle a assisté à la graduation d'un ami du programme FÊTE.
Suite à une discussion avec une femme autochtone qui a vraiment joui du programme, Alana décide que ce programme serait très approprié pour les familles auprès desquelles elles travaillent.
Elle explique que, selon son expérience, le programme plait beaucoup aux familles autochtones et celles-ci ne veulent pas le modifier de façon importante. Par contre, elle note que toute modification culturelle et l'inclusion de pratiques traditionnelles sont grandement appréciées.
Par le passé, les équipes FÊTE avec lesquelles elle a travaillé ont incorporé des composantes traditionnelles comme une prière d'ouverture et ont remplacé certaines activités comme la fabrication de drapeaux par des activités comme la fabrication et la décoration d'un cerceau de saule pleureur que les participants décorent avec du cuir et des matériaux naturels.
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Alana explique qu'un des impacts les plus remarqués est celui au niveau des relations entre élève et professeur. Ces relations interpersonnelles se solidifient. Au dire d'Alana, à mesure que se développent des amitiés et de nouveaux liens avec les enseignants, les familles développent entre elles des réseaux d'appui communautaires durables.
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Jo-Ann Henry de Kettle and Stony Point First Nation (ON) a oeuvré pendant 20 ans comme enseignante et directrice par intérim dans les collectivités autochtones. Son école a complété un quatrième cycle de programmation FÊTE et a aussi un groupe FÊTENCORE très impliqué.
Jo-Ann croit à l'importance de FÊTE dans sa collectivité à cause des expériences négatives qu'ont eues plusieurs parents avec les écoles. Ces derniers hésitent à envoyer leurs enfants dans une institution dans laquelle ils n'ont pas confiance.
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Par contre, Jo-Ann indique que les parents sont toujours impressionnés lorsqu'ils voient des preuves du succès de leurs enfants. Les parents doivent sentir qu'ils peuvent parler pour leurs enfants puisque plusieurs des familles qui participent au programme sont en grands besoins.
Elle explique que les parents qui ont complété le programme FÊTE participent plus à l'éducation de leurs enfants et se sentent à l'aise avec l'école et son personnel.
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Jo-Ann témoigne qu'elle a la preuve qu'en plus de bâtir des relations positives entre les familles et l'école, FÊTE raffermit les liens entre les membres d'une même famille et entre la famille et la communauté.
Elle nous dit qu'étant donné l'importance pour son peuple de la famille élargie, les parents ne portait pas autant d'attention sur la relation parent-enfant. Alors, tandis que les concepteurs de FÊTE ont incorporé au programme des modifications qui reflètent l'importance de la famille élargie, les familles qui participent à FÊTE réalisent toujours que « oui, c'est ma famille et nous avons besoin de faire des choses ensembles ».
En même temps, Jo-Ann indique que FÊTE ainsi que le programme FÊTENCORE ont aidé les familles à aller au delà de leur famille immédiate et de faire la connaissance des membres jusqu'à maintenant inconnus de leur communauté.
Les enfants et les parents développent des amitiés durables, dit Jo-Anne. Elle croit que ce processus est une partie intégrante du processus de construction d'un réseau élargi d'appui communautaire. Elle croit qu'un des aspects les plus importants du programme est celui dédié à aider les parents à découvrir les services qu'ils peuvent accéder à l'école et dans la communauté.
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Toni Cooke s'est premièrement impliquée dans le programme FÊTE en 1998 lorsqu'elle a travaillé comme membre de l'équipe dans une école d'une ville de Saskatchewan composée à 98 % d'élèves autochtones.
Les premières 12 familles inscrites au programme ont toutes graduées. Comme plusieurs familles de l'école, quelques familles du groupe étaient récemment déménagées d'une réserve. Toni a été impressionnée par la façon dont le programme a aidé ces familles à s'ajuster au changement provoqué par ce déménagement et à améliorer leurs réseaux d'appui.
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Plusieurs années après cette première expérience avec FÊTE, Toni a travaillé comme formatrice agréée de FÊTE Canada dans diverses collectivités affichant une population autochtone importante. Elle croit fermement que le programme FÊTE s'adresse à toutes les familles et toutes les communautés.
En septembre 2006, elle a formé une équipe provenant de la réserve de la Première nation Muskoday, située à l'extérieur de Prince Albert (SK). L'équipe consistait d'aînés, de la direction et la direction adjointe de l'école, de certains membres du personnel de l'école, un intervenant en toxicomanie, un gendarme de la GRC et une infirmière en santé publique.
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Toni explique que la plupart des aînés et des membres des collectivités autochtones qui y participent sont satisfaits avec FÊTE et ne voit pas la nécessité d'y effectuer des changements importants. Les adaptations qu'ils y ont apportées - telles que l'ajout de prières, de chansons dans leur langue, la danse ou la percussion durant la graduation ou la fabrication d'un « Teepee familial » au lieu du « drapeau familial » - sont toutes bienvenues.
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Toni a remarqué un niveau élevé de succès dans tous les sites où elle a oeuvré. Elle croit que le plus grand impact repose sur la création de réseaux d'appui entre les parents et les familles.
Elle raconte l'histoire d'un gendarme, maintenant sergent, qui a participé au programme pendant plusieurs années. Ce gendarme croit maintenant que sa participation a été la meilleure chose qu'elle a pu faire pour favoriser ses relations avec les familles. Longtemps après avoir terminé le programme, les familles sollicitent son aide lorsqu'elles rencontrent un problème de justice.
De même, les travailleurs dans les centres de ressources communautaires indiquent que les familles qui ont complété le programme sont plus aptes à s'auto référer pour les services d'appui, événement qui se voit rarement.
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Toni explique qu'en aidant les parents à miser sur leurs forces et en créant un environnement d'aide où personne ne porte de jugement et où ils peuvent développer leurs compétences, le programme change le genre de relations entre les familles et même leur façon de vivre.
Elle raconte l'histoire d'une équipe FÊTE déterminée à recruter une famille particulière qui avait toujours, depuis plusieurs années, refusé de s'impliquer dans l'école de leurs enfants. La famille s'est finalement inscrite à FÊTE et a graduée. Ensuite, la mère s'est mise à faire du bénévolat dans la bibliothèque, au départ 1 fois par semaine et ensuite à chaque jour. Un jour, elle a sollicité de l'aide pour s'inscrire à un cours en technique documentaire. Elle a complété le cours, a gradué et éventuellement, s'est trouvée un emploi comme technicienne au sein du conseil scolaire.
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